Patrimoine historique et culturel

Description de la formation

L’éducation à l’environnement interroge les relations que nous développons avec tout ce qui nous entoure, monde humain et monde non humain. Elle interroge nos façons d’habiter, du territoire à la planète, de la maison à l’espace public. La plupart des anthropologues, sociologues, psychologues le disent : c’est d’abord par le corps que nous habitons le monde. Notre corps absorbe ou refuse, nous relie ou nous sépare, perçoit, se protège, se déplace, se tasse, réagit différemment en ville ou à la campagne, dans une rue escarpée ou une grande avenue, en un milieu inconnu ou un espace familier.  L’intention de cette formation est donc d’explorer les enjeux autour du corps sensoriel et moteur dans l’éducation à l’environnement et d’en décliner les pédagogies qui facilitent le développement des sentiments d’appropriation et d’appartenance à l’environnement.

Objectifs

• appréhender l’importance d’une éducation sensible dans l’éducation à l’environnement
  expliciter sa propre écoformation, ou comment nos relations à l’environnement ont participé à nos identités écologiques
  décomposer les fonctions des 5 sens dans la construction du rapport au monde
  se doter de techniques pédagogiques favorisant l’appropriation de l’environnement

Programme

• apports théoriques sur la place de la motricité et de la sensorialité dans la construction de l’être au monde
• immersion animée dans le milieu environnant le lieu de formation
• analyse pédagogique
• atelier d’explicitation
• construction pédagogique : les démarches et outils de l’approche sensible pour une écoformation engagée

Public concerné

Animateurs, enseignants, formateurs, responsables de structures ou de services environnement souhaitant intégrer les approches sensibles et le « dehors » dans l’éducation à l’environnement.

Méthodes pédagogiques

Alternance :

• de temps théoriques et de temps pratiques
• de vécu extérieur et de réflexion intérieure
• de présentations et d’ateliers

Modalités d'évaluation

Bilan en fin de formation

Modalité des contenus en EEDD

• Intervention magistrale
• Intervention sur le terrain
• Ateliers pratiques
• Démarche de projets

Informations complémentaires

Restauration et hébergement non compris.

Bulletin d'inscription en ligne

Intervenant

• Dominique Cottereau  (Docteure en sciences de l'éducation et de la formation - Scop Oxalys) Envoyer un courriel

Référent de la formation

Sébastien Froger  (Chargé de projets - GRAINE Pays de la Loire) Envoyer un courriel Tél.: 0240948351

Description de la formation

Le conte est un art de transmettre une relation à la nature, des cultures et quelques savoirs. Le stage permettra de mieux connaître le conte populaire oral en Pays de la Loire, de commencer à apprendre à conter ou se perfectionner. Ceci au maximum dehors sur le terrain

Objectifs

• savoir ce qu’on entend dans : conter, raconter conte populaire, légende, mythe
• s’approprier un récit et le « donner » à un public

Programme

Date : 26 mars 2012

MATIN

• Conter dehors, conter dans la nature
• Immersion dans la thématique

APRES MIDI

•  Atelier voix, posture, (je vois)

Soirée conte (je vis)

MATIN

• Ateliers voix, posture
• Intervention théorique : conte, légende, mythe, récit

APRES MIDI

• 2e présentation du conte
• Analyse
• Bilan

EVALUATION

Bilan « je »

Public concerné

Acteurs de l’éducation à l’environnement vers un développement durable, en particulier les animateurs

Méthodes pédagogiques

• ateliers pratiques dehors sur le terrain
• interventions théoriques
• mise en situation
• soirée conte

Modalités d'évaluation

Bilan oral

Modalité des contenus en EEDD

• Intervention sur le terrain
• Ateliers pratiques
• Démarche de projets

Informations complémentaires

Apporter équipement de marche.

Restauration et hébergement non compris.

Bulletin d'inscription en ligne

Intervenant

• Louis Espinassous  (Conteur, formateur)

Référent de la formation

Sébastien Froger  (Chargé de projets) Envoyer un courriel Tél.: 0240948351

Description de la formation

Jusqu’aux années soixante, les enfants du milieu rural français recevaient, en une sorte de rite de passage, un couteau. Muni de cet outil nous proposons d’apprendre à fabriquer des sifflets de frêne (simples, à piston ou à eau), des hochets, des chaises ou des tresses à cinq brins avec du jonc, des trompes en écorce de châtaignier, des perruches (d’un réalisme saisissant) avec la fleur d’une gesse dressée. Au-delà des recettes de construction, nous apprenons à reconnaître des plantes, leurs périodes d’utilisation, leur habitat.

Objectifs

• éduquer à l’environnement par une démarche pédagogique sensible créative et artistique
  découvrir la diversité des ressources naturelles pour la conception de jouets ou instruments « verts »
  fabriquer des jouets et instruments

Programme

MATIN

Revue de détails de jouets et d’instruments « nature »

Travail autour de la bibliographie et des ouvrages existants

Quoi transmettre, comment ?

Quelles plantes, éléments minéraux, animaux (corne, crin, chants,…) utiliser pour faire quoi ?

Comment se servir d’objets et de matériaux naturel (ou de la vie quotidienne) pour sensibiliser des enfants aux problèmes de l’environnement par le biais de la musique ou des jeux et jouets

 Balade-découverte de recherche des matériaux naturels (éléments minéraux, animaux, végétaux,…)

Fabrication d’instruments et de jouets

Public concerné

Acteurs de l’éducation à l’environnement vers un développement durable, en particulier les animateurs

Méthodes pédagogiques

• Apports théoriques et méthodologiques
• Reconnaissance sur le terrain
• Réalisation d’objets

Modalités d'évaluation

• Evaluation orale en fin de journée
• Questionnaire

Modalité des contenus en EEDD

• Intervention sur le terrain
• Ateliers pratiques

Informations complémentaires

Amener un couteau...

La restauration n'est pas incluse dans le tarif.

Bulletin d'inscription en ligne

Intervenant

• Dominique Gauvrit  (bruicoleur)

Référent de la formation

Sébastien Froger  (Chargé de projets) Envoyer un courriel Tél.: 0240948351